Die ???kologie hat in den letzten Jahren verst???rkt alle gesellschaft- lichen Bereiche erfa???t und sich auch in einer Ver???nderung des ge- sellschaftlichen Bewu???tseins niedergeschlagen. Es ist in diesem Proze??? deutlich geworden, da??? es sich bei der ???kologischen Prob- lematik um eine zu weiten Teilen von antagonistischen Interes- senkollisionen bestimmte Wertediskussion handelt. Dies gilt in besonderer Weise auch f???r den Wissenschaftsbereich. Besonders zum Tragen kommt diese Tendenz in einer Politisierung der ...
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Die ???kologie hat in den letzten Jahren verst???rkt alle gesellschaft- lichen Bereiche erfa???t und sich auch in einer Ver???nderung des ge- sellschaftlichen Bewu???tseins niedergeschlagen. Es ist in diesem Proze??? deutlich geworden, da??? es sich bei der ???kologischen Prob- lematik um eine zu weiten Teilen von antagonistischen Interes- senkollisionen bestimmte Wertediskussion handelt. Dies gilt in besonderer Weise auch f???r den Wissenschaftsbereich. Besonders zum Tragen kommt diese Tendenz in einer Politisierung der natur- wissenschaftlich-technologischen Diskussion. Die P???dagogik hat die ???kologische Frage mit gewissem Zeitverzug aufgegriffen. Eine theoretisch fundierte Integration in die Erzie- hungswissenschaft existiert bisher nur in Ans???tzen. Das Buch von Wolfgang Beer ???ber "???kologische Aktion und ???kologisches Ler- nen" ist als einer der ersten Versuche zu verstehen, den Zusam- menhang von politischem Handeln und politischem Lernen theo- retisch aufzuarbeiten und in seinen praktischen Auswirkungen auf politische Aktionen besonders im Rahmen von B???rgerinitia- tiven und ???kologischen Aktionsgruppen zu verdeutlichen. Ein wesentlicher Ansatzpunkt in der Analyse dieses Buches besteht in einer systematischen Aufarbeitung der Strukturen, Abl???ufe und politischen Lernprozesse von ???kologisch orientierten B???rgerinitiati- ven. Eine entscheidende Grundlage des Buches ist die Verbindung von politikwissenschaftlichen und erziehungswissenschaftlichen Fragestellungen. Dabei wird die erziehungswissenschaftliche Dimen- sion der ???kologischen Problematik auf drei Ebenen festgemacht: 1. Das gegenw???rtige Curriculum der Erwachsenenbildung - aber auch anderer Bildungsbereiche - wird in Frage gestellt. 2. Eine ???kologische Orientierung problematisiert insgesamt ent- scheidende Elemente des gegenw???rtigen Bildungssystems.
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